การใช้แอพพลิเคชั่น Quizizz ในการเรียนการสอนออนไลน์
อาจารย์วีรเดช โขนสันเทียะคณะเทคโนโลยีการเกษตร
ประเภทของผลงานการผลิตบัณฑิตสู่ความเป็นเลิศ
ความริเริ่มในการสร้างสรรค์ผลงาน / แรงบันดาลใจในการสร้างผลงาน
ในช่วงการระบาดของโรค COVID-19 ในช่วงเวลา 2 ปีที่ผ่านมา ทำให้สถาบันการศึกษาต่างๆ ต้องปรับเปลี่ยนการเรียนการสอนเป็นแบบออนไลน์ ในการเรียนออนไลน์ทำให้ผู้เรียนเกิดความเบื่อหน่าย และไม่มีสมาธิในการเรียนเนื่องจากปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนและผู้สอนลดลง ในปัจจุบันมีการนำแอพพลิเคชั่นในรูปแบบเกมส์เพื่อช่วยในการเรียนรู้และเพิ่มการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน เพื่อลดความเบื่อหน่ายและความเครียดที่เกิดจากการเรียนออนไลน์ Quizizz เป็นแอพพลิเคชั่นทางการศึกษาที่สามารถทำให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมกิจกรรมในชั้นเรียนร่วมกับผู้เรียนคนอื่นๆ
วิธีดำเนินการ/ขั้นตอนการดำเนินงาน
สร้างคำถามเพื่อใช้ในการวัดความรู้ในห้องเรียน โดยการสามารถทำได้รูปแบบดังแสดงในรูปที่ 1 ไม่ว่าจะเป็นแบบอัตนัย (multiple-choice) การสำรวจความคิดเห็น (Poll) การเติมตำในช่องว่าง (Fill-in-the -blank) คำถามปลายเปิด (Open-ended) การวาดรูป (Draw) การตอบด้วยข้อความเสียง (audio response) หรือการตอบกลับเป็นวิดีโอ (Video response) นอกจากนี้ยังสามารถทำสื่อการเรียนการสอนโดยการสร้างสไลด์สลับกับคำถามเพื่อใช้ในการสอนและทดสอบเป็นระยะ ๆ อีกด้วยสำหรับในการเรียนการสอนวิชาภาษาอังกฤษเพื่อสุขภาพสัตว์ 1 และวิชาชีวเคมีสำหรับสัตว์ จะใช้คำถามแบบอัตนัย (multiple choice) เป็นหลักดัง ภาพที่ 2 หลังเรียนจบสอบถามความพึงพอใจของผู้เรียน แบบทดสอบความพึงพอในในการใช้แอพพลิเคชั่นโดยอ้างอิงจาก Zhao 2019 โดยคะแนน 1= พึงพอใจน้อยที่สุด 5=พึงพอใจมากที่สุด จากผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาทั้งสองวิชาต่อการใช้แอพพลิเคชั่น Quizizz มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.6 ซึ่งอยู่ในระดับที่น่าพึงพอใจ ดังแสดงในตารางที่ 1
องค์ความรู้/ผลสัมฤทธิ์ของการดำเนินการ
ในการศึกษานี้เพื่อสำรวจความพึงพอใจของผู้เรียนในการใช้แอพพลิเคชั่น Quizizz ในการเรียนในชั้นเรียนออนไลน์วิชาภาษาอังกฤษเพื่อสุขภาพสัตว์ 1 และวิชาชีวเคมีทางสุขภาพสัตว์เบื้องต้น โดยใช้เป็นแบบทดสอบก่อนและหลังการเรียน รวมถึงสอดแทรกคำถามระหว่างการบรรยายเพื่อให้นักศึกษามีส่วนร่วมในระหว่างเรียนมากขึ้นด้วย และใช้เป็นเครื่องมือทบทวนหลังการเรียนของนักศึกษาสาขาวิชาเทคนิคการสัตวแพทย์และการพยาบาลสัตว์ คณะเทคโนโลยีการเกษตรมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม พบว่านักศึกษามีความพึงพอใจมาก (คะแนน 4.6) และช่วยให้นักศึกษาเรียนรู้ในชั้นเรียนได้ดีขึ้น โดยผ่านการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน และลดความเครียดที่เกิดจากการเรียนออนไลน์ ดังแสดงในตารางที่ 1
การนำไปสู่การไปใช้ประโยชน์กับกลุ่มเป้าหมาย
1. ลดขั้นตอนการเช็คชื่อทีละคนเนื่องจากระบบมีการใส่ชื่อก่อนทำแบบฝึกหัด
2. ช่วยให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนออนไลน์มากยิ่งขึ้น เพิ่มความสนุกในการเรียนในห้องเรียนและลดความเครียดในการเรียนออนไลน์
3. แบบทดสอบที่ใช้ในห้องเรียนสามารถใช่ร่วมกับห้องเรียนเช่น Google class เพื่อเก็บคะแนนได้สามารถใช้ทำเป็นข้อสอบออนไลน์ได้ เพื่อลดการทุจริตในการสอบเนื่องจากเป็นการสอบทีละข้อและสามารถสลับลำดับคำถามได้ ผู้คุมสอบสามารถดูความคืบหน้าในการสอบแบบ real time ในระบบ back-end
แนวปฏิบัติที่ดีของผลงาน
1. ใช้แอพพลิเคชั่น Quizizz ในห้องเรียนอย่างสม่ำเสมอ เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความตื่นตัวในการเรียน
2. ใช้แอพพลิเคชั่น Quizizzเป็นเครื่องมือช่วยในการวัดและประเมินผลการเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ
ตารางที่ 1 คะแนนความพึงพอใจของนักศึกษาต่อการใช้แอพพลิเคชั่น Quizizz ในการเรียนการสอน
| คำถาม | ภาษาอังกฤษสำหรับสุขภาพสัตว์ 1 | เคมีสำหรับสุขภาพสัตว์ |
| ความง่ายในการใช้ง่านแอพลิเคชั่น | 4.7 | 4.7 |
| ประโยชน์ ในการทบทวนเนื้อหาบทเรียน | 4.4 | 4.7 |
| การกระตุ้นความมีส่วนร่วมของนักศึกษาในชั้นเรียน | 4.7 | 4.7 |
| การกระตุ้นความความตั้งใจของนักศึกษาในชั้นเรียน | 4.6 | 4.5 |
| ผู้เรียนสนุกสนานกับการทำแบบฝึกหัดใน Quizizz | 4.7 | 4.7 |
| การจัดอันดับผู้ชนะ กระตุ้นทำให้ฉันนั้นอยากเรียนมากยิ่งขึ้น | 4.5 | 4.6 |
| การใช้ Quizizz ทำให้ผู้เรียนมีสมาธิในการมากยิ่งขึ้น | 4.5 | 4.4 |
| การใช้ Quizizz ในห้องเรียนช่วยลดความกังวลในการสอบ | 4.6 | 4.6 |
| การใช้ Quizizz ในห้องเรียนนั้นดีกว่าการทำแบบฝึกหัดบนกระดาษ | 4.7 | 4.5 |
| ช่วยลดความเบี่ยงเบนสมาธิจากการใช้สมาร์ทโฟนและอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์อื่นๆ | 4.5 | 4.5 |
| อยากให้มีการใช้ Quizizz ในห้องเรียนอีกในอนาคต | 4.6 | 4.5 |
| ค่าเฉลี่ย | 4.6 | 4.6 |
