ระบบติดตามผลการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาภายใน มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม

ระบบติดตามผลการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาภายใน

มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม

ระดับคณะ
(เกณฑ์ คปภ.)
ระดับคณะ
(เกณฑ์ EdPEx.)
ระดับหลักสูตร
(เกณฑ์ คปภ.)
ระดับหลักสูตร
(เกณฑ์ AUN-QA)
ตรวจสอบสถานะ
การส่งรายงาน

report_iqa_curr_คปภ

รายงานผลการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาภายใน ระดับหลักสูตร ตามเกณฑ์ คปภ.
รอบ 9 เดือน (1 มิถุนายน 2567 – 28 กุมภาพันธ์ 2568)

ข้อมูลทั่วไป

คณะ

ระดับปริญญา

สาขาวิชา

ประเภทหลักสูตร

พ.ศ. (หน้าปก)

2. สถานะ

ตามมติที่ประชุมคณะกรรมการสภามหาวิทยาลัยฯ ครั้งที่

จำนวนนักศึกษาคงอยู่ทุกชั้นปี

คน

3. รายชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร

4. การดำเนินปรับปรุงหลักสูตรตามระยะเวลาที่กำหนด

ยกร่างหลักสูตร

เมื่อวันที่

วิพากษ์หลักสูตร

เมื่อวันที่

เสนอที่ประชุมคณะกรรมการประจำคณะ

ให้ความเห็นชอบในการประชุมครั้งที่

เสนอที่ประชุมคณะกรรมการประจำบัณทิตวิทยาลัย

ให้ความเห็นชอบในการประชุมครั้งที่

เสนอที่ประชุมคณะกรรมการสภาวิชาการ

ให้ความเห็นชอบในการประชุมครั้งที่

เสนอที่ประชุมคณะกรรมการสภามหาวิทยาลัย

สภามหาวิทยาลัยฯ อนุมัติหลักสูตรในการประชุม ครั้งที่

องค์ประกอบที่ 2 บัณฑิต

ตัวบ่งชี้ที่ 2.1 คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ

ตัวบ่งชี้ที่ 2.2 ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี

ตัวบ่งชี้ที่ 2.2 ผลงานของนักศึกษาและผู้สำเร็จการศึกษาในระดับปริญญาเอกที่ได้รับการตีพิมพ์หรือเผยแพร่

องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา

ตัวบ่งชี้ที่ 3.1 การรับนักศึกษา

ตัวบ่งชี้ที่ 3.2 การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา

ตัวบ่งชี้ที่ 3.3 ผลที่เกิดกับนักศึกษา

องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์

ตัวบ่งชี้ที่ 4.1 การบริหารและพัฒนาอาจารย์

ตัวบ่งชี้ที่ 4.2 คุณภาพอาจารย์

1) ร้อยละของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีวุฒิปริญญาเอก

2) ร้อยละของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีตำแหน่งทางวิชาการ

3) ผลงานวิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร

4) จำนวนบทความของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรปริญญาเอก ที่ได้รับการอ้างอิงในฐานข้อมูล TCI และ SCOPUS ต่อจำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร

ตัวบ่งชี้ที่ 4.3 ผลที่เกิดกับอาจารย์

องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน

ตัวบ่งชี้ที่ 5.1 สาระของรายวิชาในหลักสูตร

ตัวบ่งชี้ที่ 5.2 การวางระบบผู้สอนและกระบวนการจัดการเรียนการสอน

ตัวบ่งชี้ที่ 5.3 การประเมินผู้เรียน

ตัวบ่งชี้ที่ 5.4 ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ

	ดำเนินการ	ไม่ดำเนินการ
1. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอย่างน้อยร้อยละ 80 มีส่วนร่วมในการประชุม เพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการดำเนินงานหลักสูตร
2. มีรายละเอียดของหลักสูตรตามแบบ มคอ.2 ที่สอดคล้องกับกรอบมาตรฐานคุณวุฒิแห่งชาติ หรือ มาตรฐานคุณวุฒิสาขา/สาขาวิชา (ถ้ามี)
3. มีรายละเอียดของรายวิชา และรายละเอียดของประสบการณ์ภาคสนาม (ถ้ามี) ตามแบบ มคอ.3 และ มคอ.4 อย่างน้อยก่อนการเปิดสอนในแต่ละภาคการศึกษาให้ครบทุกรายวิชา
4. จัดทำรายงานผลการดำเนินการของรายวิชา และรายงานผลการดำเนินการของประสบการณ์ภาคสนาม (ถ้ามี) ตามแบบ มคอ.5 และ มคอ.6 ภายใน 30 วัน หลังสิ้นสุดภาคการศึกษาที่เปิดสอนให้ครบทุกรายวิชา
5. จัดทำรายงานผลการดำเนินการของหลักสูตร ตามแบบ มคอ.7 ภายใน 60 วัน หลังสิ้นสุดปีการศึกษา
6. มีการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ ที่กำหนดใน มคอ.3 และ มคอ.4 (ถ้ามี) อย่างน้อยร้อยละ 25 ของรายวิชาที่เปิดสอนในแต่ละปีการศึกษา
7. มีการพัฒนา/ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนกลยุทธ์การสอน หรือ การประเมินผลการเรียนรู้จากผลการประเมินการดำเนินงานที่รายงานใน มคอ.7 ปีที่แล้ว
8. อาจารย์ใหม่ (ถ้ามี) ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือคำแนะนำ ด้านการจัดการเรียนการสอน
9. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ อย่างน้อยปีละหนึ่งครั้ง
10. จำนวนบุคลากรสนับสนุนการเรียนการสอน (ถ้ามี) ได้รับการพัฒนาวิชาการ และ/หรือวิชาชีพไม่น้อยกว่า ร้อยละ 50 ต่อปี
11. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาปีสุดท้าย/บัณฑิตใหม่ที่มีต่อคุณภาพหลักสูตรเฉลี่ย ไม่น้อยกว่า 3.5 จากคะแนนเต็ม 5.0
12. ระดับความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตที่มีต่อบัณฑิตใหม่ เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.5 จากคะแนนเต็ม 5.0

องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

ตัวบ่งชี้ที่ 6.1 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

ปัญหาอุปสรรค/ข้อเสนอแนะ

report_iqa_curr_AUN-QA

รายงานผลการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาภายใน ระดับหลักสูตร ตามเกณฑ์ AUN-QA
รอบ 9 เดือน (1 มิถุนายน 2567 - 28 กุมภาพันธ์ 2568)

ข้อมูลทั่วไป

คณะ

ระดับปริญญา

สาขาวิชา

ประเภทหลักสูตร

พ.ศ. (หน้าปก)

2. สถานะ

ตามมติที่ประชุมคณะกรรมการสภามหาวิทยาลัยฯ ครั้งที่

จำนวนนักศึกษาคงอยู่ทุกชั้นปี

คน

3. รายชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร

4. การดำเนินปรับปรุงหลักสูตรตามระยะเวลาที่กำหนด

ยกร่างหลักสูตร

เมื่อวันที่

วิพากษ์หลักสูตร

เมื่อวันที่

เสนอที่ประชุมคณะกรรมการประจำคณะ

ให้ความเห็นชอบในการประชุมครั้งที่

เสนอที่ประชุมคณะกรรมการประจำบัณทิตวิทยาลัย

ให้ความเห็นชอบในการประชุมครั้งที่

เสนอที่ประชุมคณะกรรมการสภาวิชาการ

ให้ความเห็นชอบในการประชุมครั้งที่

เสนอที่ประชุมคณะกรรมการสภามหาวิทยาลัย

สภามหาวิทยาลัยฯ อนุมัติหลักสูตรในการประชุม ครั้งที่

ผลการประเมินตนเองตามเกณฑ์ AUN-QA

1. Expected Learning Outcomes

	1	2	3	4	5	6	7
1.1 The programme to show that the expected learning outcomes are appropriately formulated in accordance with an established learning taxonomy, are aligned to the vision and mission of the university, and are known to all stakeholders
1.2 The programme to show that the expected learning outcomes for all courses are appropriately formulated and are aligned to the expected learning outcomes of the programme.
1.3 The programme to show that the expected learning outcomes consist of both generic outcomes (related to written and oral communication, problem solving, information technology, teambuilding skills, etc) and subject specific outcomes (related to knowledge and skills of the study discipline).
1.4 The programme to show that the requirements of the stakeholders, especially the external stakeholders, are gathered, and that these are reflected in the expected learning outcomes.
1.5 The programme to show that the expected learning outcomes are achieved by the students by the time they graduate.
Overall Opinion

2. Programme Structure and Content

	1	2	3	4	5	6	7
2.1 The specifications of the programme and all its courses are shown to be comprehensive, up-to-date, and made available and communicated to all stakeholders.
2.2 The design of the curriculum is shown to be constructively aligned with achieving the expected learning outcomes.
2.3 The design of the curriculum is shown to include feedback from stakeholders, especially external stakeholders.
2.4 The contribution made by each course in achieving the expected learning outcomes is shown to be clear.
2.5 The curriculum to show that all its courses are logically structured, properly sequenced (progression from basic to intermediate to specialised courses), and are integrated
2.6 The curriculum to have option(s) for students to pursue major and/or minor specialisations.
2.7 The programme to show that its curriculum is reviewed periodically following an established procedure and that it remains up-to-date and relevant to industry.
Overall Opinion

3. Teaching and Learning Approach

	1	2	3	4	5	6	7
3.1 The educational philosophy is shown to be articulated and communicated to all stakeholders. It is also shown to be reflected in the teaching and learning activities.
3.2 The teaching and learning activities are shown to allow students to participate responsibly in the learning process.
3.3 The teaching and learning activities are shown to involve active learning by the students.
3.4 The teaching and learning activities are shown to promote learning, learning how to learn, and instilling in students a commitment for life-long learning (e.g. commitment to critical inquiry, information-processing skills, and a willingness to experiment with new ideas and practices).
3.5 The teaching and learning activities are shown to inculcate in students, new ideas, creative thought, innovation, and an entrepreneurial mindset.
3.6 The teaching and learning processes are shown to be continuously improved to ensure their relevance to the needs of industry and are aligned to the expected learning outcomes.
Overall Opinion

4. Student Assessment

	1	2	3	4	5	6	7
4.1 A variety of assessment methods are shown to be used and are shown to be constructively aligned to achieving the expected learning outcomes and the teaching and learning objectives.
4.2 The assessment and assessment-appeal policies are shown to be explicit, communicated to students, and applied consistently.
4.3 The assessment standards and procedures for student progression and degree completion, are shown to be explicit, communicated to students, and applied consistently.
4.4 The assessments methods are shown to include rubrics, marking schemes, timelines, and regulations, and these are shown to ensure validity, reliability, and fairness in assessment.
4.5 The assessment methods are shown to measure the achievement of the expected learning outcomes of the programme and its courses.
4.6 Feedback of student assessment is shown to be provided in a timely manner.
4.7 The student assessment and its processes are shown to be continuously reviewed and improved to ensure their relevance to the needs of industry and alignment to the expected learning outcomes.
Overall Opinion

5. Academic Staff

	1	2	3	4	5	6	7
5.1 The programme to show that academic staff planning (including succession, promotion, re-deployment, termination, and retirement plans) is carried out to ensure that the quality and quantity of the academic staff fulfil the needs for education, research, and service.
5.2 The programme to show that staff workload is measured and monitored to improve the quality of education, research, and service.
5.3 The programme to show that the competences of the academic staff are determined, evaluated, and communicated.
5.4 The programme to show that the duties allocated to the academic staff are appropriate to qualifications, experience, and aptitude.
5.5 The programme to show that promotion of the academic staff is based on a merit system which accounts for teaching, research, and service.
5.6 The programme to show that the rights and privileges, benefits, roles and relationships, and accountability of the academic staff, taking into account professional ethics and their academic freedom, are well defined and understood.
5.7 The programme to show that the training and developmental needs of the academic staff are systematically identified, and that appropriate training and development activities are implemented to fulfil the identified needs.
5.8 The programme to show that performance management including reward and recognition is implemented to assess academic staff teaching and research quality.
Overall Opinion

6. Student Support Services

	1	2	3	4	5	6	7
6.1 The student intake policy, admission criteria, and admission procedures to the programme are shown to be clearly defined, communicated, published, and up-to-date.
6.2 Both short-term and long-term planning of academic and non-academic support services are shown to be carried out to ensure sufficiency and quality of support services for teaching, research, and community service.
6.3 An adequate system is shown to exist for student progress, academic performance, and workload monitoring. Student progress, academic performance, and workload are shown to be systematically recorded and monitored. Feedback to students and corrective actions are made where necessary.
6.4 Co-curricular activities, student competition, and other student support services are shown to be available to improve learning experience and employability
6.5 The competences of the support staff rendering student services are shown to be identified for recruitment and deployment. These competences are shown to be evaluated to ensure their continued relevance to stakeholders needs. Roles and relationships are shown to be well-defined to ensure smooth delivery of the services.
6.6 Student support services are shown to be subjected to evaluation, benchmarking, and enhancement.
Overall Opinion

7. Facilities and Infrastructure

	1	2	3	4	5	6	7
7.1 The physical resources to deliver the curriculum, including equipment, material, and information technology, are shown to be sufficient.
7.2 The laboratories and equipment are shown to be up-to-date, readily available, and effectively deployed.
7.3 A digital library is shown to be set-up, in keeping with progress in information and communication technology.
7.4 The information technology systems are shown to be set up to meet the needs of staff and students.
7.5 The university is shown to provide a highly accessible computer and network infrastructure that enables the campus community to fully exploit information technology for teaching, research, service, and administration.
7.6 The environmental, health, and safety standards and access for people with special needs are shown to be defined and implemented.
7.7 The university is shown to provide a physical, social, and psychological environment that is conducive for education, research, and personal wellbeing.
7.8 The competences of the support staff rendering services related to facilities are shown to be identified and evaluated to ensure that their skills remain relevant to stakeholder needs.
7.9 The quality of the facilities (library, laboratory, IT, and student services) are shown to be subjected to evaluation and enhancement.
Overall Opinion

8. Output and Outcomes

	1	2	3	4	5	6	7
8.1 The pass rate, dropout rate, and average time to graduate are shown to be established, monitored, and benchmarked for improvement.
8.2 Employability as well as self-employment, entrepreneurship, and advancement to further studies, are shown to be established, monitored, and benchmarked for improvement.
8.3 Research and creative work output and activities carried out by the academic staff and students, are shown to be established, monitored, and benchmarked for improvement.
8.4 Data are provided to show directly the achievement of the programme outcomes, which are established and monitored.
8.5 Satisfaction level of the various stakeholders are shown to be established, monitored, and benchmarked for improvement.
Overall Opinion

Overall Verdict

ปัญหาอุปสรรค/ข้อเสนอแนะ

ตรวจสอบสถานะการส่งรายงานผลการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาภายใน

(หมายเหตุ สามารถตรวจสอบสถานะการส่งรายงาน ได้หลังจากกดส่งรายงาน ประมาณ 5 นาที)

ระดับคณะ

ลำดับ	คณะ	เกณฑ์ที่เลือกใช้	สถานะการส่งรายงาน
1	คณะครุศาสตร์	EdPEx	ส่งรายงานแล้ว
2	คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์	EdPEx	ส่งรายงานแล้ว
3	คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี	EdPEx	ส่งรายงานแล้ว
4	คณะวิทยาการจัดการ	EdPEx	ส่งรายงานแล้ว
5	คณะเทคโนโลยีการเกษตร	EdPEx	ส่งรายงานแล้ว
6	คณะเทคโนโลยีสารสนเทศ	EdPEx	ส่งรายงานแล้ว
7	คณะนิติศาสตร์	คปภ.	ส่งรายงานแล้ว
8	คณะรัฐศาสตร์และรัฐประศาสนศาสตร์	คปภ.	ส่งรายงานแล้ว
9	คณะวิศวกรรมศาสตร์	คปภ.	ส่งรายงานแล้ว

ระดับหลักสูตร

ลำดับ	คณะ	ระดับปริญญา	สาขาวิชา	สถานะการส่งรายงาน
1	ครุศาสตร์	ปริญญาตรี	การศึกษาปฐมวัย (4 ปี)	ส่งรายงานแล้ว
2	ครุศาสตร์	ปริญญาตรี	คณิตศาสตร์ (4 ปี)	ส่งรายงานแล้ว
3	ครุศาสตร์	ปริญญาตรี	คอมพิวเตอร์ศึกษา (4 ปี)	ส่งรายงานแล้ว
4	ครุศาสตร์	ปริญญาตรี	เคมี (4 ปี)	ส่งรายงานแล้ว
5	ครุศาสตร์	ปริญญาตรี	ชีววิทยา (4 ปี)	ส่งรายงานแล้ว
6	ครุศาสตร์	ปริญญาตรี	ดนตรีศึกษา (4 ปี)	ส่งรายงานแล้ว
7	ครุศาสตร์	ปริญญาตรี	พลศึกษา (4 ปี)	ส่งรายงานแล้ว
8	ครุศาสตร์	ปริญญาตรี	ฟิสิกส์ (4 ปี)	ส่งรายงานแล้ว
9	ครุศาสตร์	ปริญญาตรี	ภาษาไทย (4 ปี)	ส่งรายงานแล้ว
10	ครุศาสตร์	ปริญญาตรี	ภาษาอังกฤษ (4 ปี)	ส่งรายงานแล้ว
11	ครุศาสตร์	ปริญญาตรี	วิทยาศาสตร์ (4 ปี)	ส่งรายงานแล้ว
12	ครุศาสตร์	ปริญญาตรี	สังคมศึกษา (4 ปี)	ส่งรายงานแล้ว
13	ครุศาสตร์	ปริญญาตรี	บรรณารักษ์ศึกษาและภาษาอังกฤษ (4 ปี)	ส่งรายงานแล้ว
14	ครุศาสตร์	ปริญญาตรี	การสอนภาษาจีน (4 ปี)	ส่งรายงานแล้ว
15	ครุศาสตร์	ปริญญาตรี	อุตสาหกรรมศิลป์ (4 ปี)	ส่งรายงานแล้ว
16	ครุศาสตร์	ปริญญาตรี	การศึกษาพิเศษและภาษาไทย (4 ปี)	ส่งรายงานแล้ว
17	ครุศาสตร์	ปริญญาตรี	การประถมศึกษา (4 ปี)	ส่งรายงานแล้ว
18	ครุศาสตร์	ปริญญาตรี	เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา (4 ปี)	ส่งรายงานแล้ว
19	ครุศาสตร์	ปริญญาตรี	การจัดการการกีฬา (4 ปี)	ส่งรายงานแล้ว
20	ครุศาสตร์	ปริญญาตรี	วิทยาศาสตร์การกีฬา (4 ปี)	ส่งรายงานแล้ว
21	ครุศาสตร์	ปริญญาตรี	ศิลปศึกษา (4 ปี)	ส่งรายงานแล้ว
22	ครุศาสตร์	ปริญญาตรี	จิตวิทยาการแนะแนวและการให้คำปรึกษา (4 ปี)	ส่งรายงานแล้ว
23	ครุศาสตร์	ปริญญาโท	การบริหารการศึกษา	ส่งรายงานแล้ว
24	ครุศาสตร์	ปริญญาโท	คอมพิวเตอร์ศึกษา	ส่งรายงานแล้ว
25	ครุศาสตร์	ปริญญาโท	วิจัยและประเมินผลการศึกษา	ส่งรายงานแล้ว
26	ครุศาสตร์	ปริญญาโท	หลักสูตรและการเรียนการสอน	ส่งรายงานแล้ว
27	ครุศาสตร์	ปริญญาโท	วิทยาศาสตรศึกษา	ส่งรายงานแล้ว
28	ครุศาสตร์	ปริญญาโท	คณิตศาสตรศึกษา	ส่งรายงานแล้ว
29	ครุศาสตร์	ปริญญาโท	สังคมศึกษา	ส่งรายงานแล้ว
30	ครุศาสตร์	ปริญญาโท	การศึกษาปฐมวัย	ส่งรายงานแล้ว
31	ครุศาสตร์	ปริญญาโท	นวัตกรรมทางพลศึกษาและกีฬา	ส่งรายงานแล้ว
32	ครุศาสตร์	ปริญญาโท	วิทยาศาสตร์การออกกำลังกายและการสอนทางกีฬา	ส่งรายงานแล้ว
33	ครุศาสตร์	ปริญญาเอก	การบริหารการศึกษา	ส่งรายงานแล้ว
34	ครุศาสตร์	ปริญญาเอก	คอมพิวเตอร์ศึกษา	ส่งรายงานแล้ว
35	ครุศาสตร์	ปริญญาเอก	วิจัยและประเมินผลการศึกษา	ส่งรายงานแล้ว
36	ครุศาสตร์	ปริญญาเอก	หลักสูตรและการเรียนการสอน	ส่งรายงานแล้ว
37	ครุศาสตร์	ปริญญาเอก	การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาท้องถิ่น	ส่งรายงานแล้ว
38	ครุศาสตร์	ปริญญาเอก	วิจัยและพัฒนาหลักสูตร	ส่งรายงานแล้ว
39	ครุศาสตร์	ปริญญาเอก	คณิตศาสตรศึกษา	ส่งรายงานแล้ว
40	ครุศาสตร์	ปริญญาเอก	สังคมศึกษา	ส่งรายงานแล้ว
41	ครุศาสตร์	ปริญญาเอก	วิทยาศาสตร์การออกกำลังกายและการสอนทางกีฬา	ส่งรายงานแล้ว
42	มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์	ปริญญาตรี	ศาสนา วัฒนธรรมและสังคมศาสตร์	ส่งรายงานแล้ว
43	มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์	ปริญญาตรี	สังคมศาสตร์เพื่อการพัฒนาท้องถิ่น	ส่งรายงานแล้ว
44	มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์	ปริญญาตรี	ศิลปกรรมศาสตร์	ส่งรายงานแล้ว
45	มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์	ปริญญาตรี	ดนตรี	ส่งรายงานแล้ว
46	มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์	ปริญญาตรี	นาฏศิลป์และการแสดง	ส่งรายงานแล้ว
47	มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์	ปริญญาตรี	บรรณารักษศาสตร์และสารสนเทศศาสตร์	ส่งรายงานแล้ว
48	มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์	ปริญญาตรี	ภาษาจีน	ส่งรายงานแล้ว
49	มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์	ปริญญาตรี	ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร	ส่งรายงานแล้ว
50	มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์	ปริญญาตรี	ภาษาไทย	ส่งรายงานแล้ว
51	มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์	ปริญญาตรี	ภาษาอังกฤษ	ส่งรายงานแล้ว
52	มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์	ปริญญาโท	ยุทธศาสตร์เพื่อพัฒนาท้องถิ่น	ส่งรายงานแล้ว
53	มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์	ปริญญาโท	วิจัยศิลปวัฒนธรรมเพื่อเศรษฐกิจสร้างสรรค์	ส่งรายงานแล้ว
54	มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์	ปริญญาโท	การบริหารและพัฒนาสังคม	ส่งรายงานแล้ว
55	มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์	ปริญญาโท	ดุริยางคศาสตร์	ส่งรายงานแล้ว
56	มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์	ปริญญาเอก	ยุทธศาสตร์เพื่อการพัฒนาภูมิภาค	ส่งรายงานแล้ว
57	มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์	ปริญญาเอก	วิจัยศิลปวัฒนธรรมเพื่อเศรษฐกิจสร้างสรรค์	ส่งรายงานแล้ว
58	มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์	ปริญญาเอก	ดุริยางคศาสตร์	ส่งรายงานแล้ว
59	วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี	ปริญญาตรี	คณิตศาสตร์	ส่งรายงานแล้ว
60	วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี	ปริญญาตรี	เคมี	ส่งรายงานแล้ว
61	วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี	ปริญญาตรี	ชีววิทยา	ส่งรายงานแล้ว
62	วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี	ปริญญาตรี	ฟิสิกส์	ส่งรายงานแล้ว
63	วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี	ปริญญาตรี	วิทยาการคอมพิวเตอร์	ส่งรายงานแล้ว
64	วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี	ปริญญาตรี	วิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อม	ส่งรายงานแล้ว
65	วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี	ปริญญาตรี	สถิติศาสตร์ประยุกต์	ส่งรายงานแล้ว
66	วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี	ปริญญาตรี	สาธารณสุขชุมชน	ส่งรายงานแล้ว
67	วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี	ปริญญาตรี	เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ (ต่อเนื่อง)	ส่งรายงานแล้ว
68	วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี	ปริญญาตรี	เทคโนโลยีชีวภาพ	ส่งรายงานแล้ว
69	วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี	ปริญญาตรี	เทคโนโลยียางและพอลิเมอร์ (WIL)	ส่งรายงานแล้ว
70	วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี	ปริญญาโท	เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการศึกษา	ส่งรายงานแล้ว
71	วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี	ปริญญาเอก	เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการศึกษา	ส่งรายงานแล้ว
72	วิทยาการจัดการ	ปริญญาตรี	นิเทศศาสตร์	ส่งรายงานแล้ว
73	วิทยาการจัดการ	ปริญญาตรี	การจัดการ	ส่งรายงานแล้ว
74	วิทยาการจัดการ	ปริญญาตรี	การบัญชี	ส่งรายงานแล้ว
75	วิทยาการจัดการ	ปริญญาตรี	คอมพิวเตอร์ธุรกิจ	ส่งรายงานแล้ว
76	วิทยาการจัดการ	ปริญญาตรี	การตลาด	ส่งรายงานแล้ว
77	วิทยาการจัดการ	ปริญญาตรี	เศรษฐศาสตร์	ส่งรายงานแล้ว
78	วิทยาการจัดการ	ปริญญาตรี	การโรงแรมและการท่องเที่ยว	ส่งรายงานแล้ว
79	วิทยาการจัดการ	ปริญญาตรี	ธุรกิจดิจิทัล	ส่งรายงานแล้ว
80	วิทยาการจัดการ	ปริญญาโท	บริหารธุรกิจ	ส่งรายงานแล้ว
81	วิทยาการจัดการ	ปริญญาเอก	บริหารธุรกิจ	ส่งรายงานแล้ว
82	เทคโนโลยีการเกษตร	ปริญญาตรี	เกษตรศาสตร์	ส่งรายงานแล้ว
83	เทคโนโลยีการเกษตร	ปริญญาตรี	เทคนิคการสัตวแพทย์และการพยาบาลสัตว์	ส่งรายงานแล้ว
84	เทคโนโลยีการเกษตร	ปริญญาตรี	เทคโนโลยีการอาหาร	ส่งรายงานแล้ว
85	เทคโนโลยีการเกษตร	ปริญญาตรี	เทคโนโลยีสารสนเทศการเกษตร	ส่งรายงานแล้ว
86	เทคโนโลยีการเกษตร	ปริญญาตรี	บริหารธุรกิจเกษตร	ส่งรายงานแล้ว
87	เทคโนโลยีการเกษตร	ปริญญาตรี	สัตวศาสตร์	ส่งรายงานแล้ว
88	เทคโนโลยีการเกษตร	ปริญญาตรี	นวัตกรรมเทคโนโลยีเครื่องจักรกล	ส่งรายงานแล้ว
89	เทคโนโลยีการเกษตร	ปริญญาโท	เทคโนโลยีการเกษตร	ส่งรายงานแล้ว
90	เทคโนโลยีสารสนเทศ	ปริญญาตรี	เทคโนโลยีสารสนเทศ	ส่งรายงานแล้ว
91	เทคโนโลยีสารสนเทศ	ปริญญาตรี	เทคโนโลยีมัลติมีเดียและแอนิเมชัน	ส่งรายงานแล้ว
92	เทคโนโลยีสารสนเทศ	ปริญญาตรี	การจัดการนวัตกรรมดิจิทัล	ส่งรายงานแล้ว
93	เทคโนโลยีสารสนเทศ	ปริญญาตรี	เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และดิจิทัล	ส่งรายงานแล้ว
94	เทคโนโลยีสารสนเทศ	ปริญญาโท	นวัตกรรมการจัดการเทคโนโลยี	ส่งรายงานแล้ว
95	เทคโนโลยีสารสนเทศ	ปริญญาเอก	นวัตกรรมการจัดการเทคโนโลยี	ส่งรายงานแล้ว
96	นิติศาสตร์	ปริญญาตรี	นิติศาสตร์	ส่งรายงานแล้ว
97	รัฐศาสตร์และรัฐประศาสนศาสตร์	ปริญญาตรี	รัฐศาสตร์	ส่งรายงานแล้ว
98	รัฐศาสตร์และรัฐประศาสนศาสตร์	ปริญญาตรี	รัฐประศาสนศาสตร์	ส่งรายงานแล้ว
99	รัฐศาสตร์และรัฐประศาสนศาสตร์	ปริญญาตรี	การบริหารจัดการท้องถิ่นและการบริหารการพัฒนา	ส่งรายงานแล้ว
100	รัฐศาสตร์และรัฐประศาสนศาสตร์	ปริญญาโท	รัฐประศาสนศาสตร์	ส่งรายงานแล้ว
101	รัฐศาสตร์และรัฐประศาสนศาสตร์	ปริญญาโท	การจัดการภาครัฐและภาคเอกชน	ส่งรายงานแล้ว
102	รัฐศาสตร์และรัฐประศาสนศาสตร์	ปริญญาโท	นวัตกรรมเพื่อการพัฒนาท้องถิ่น	ส่งรายงานแล้ว
103	รัฐศาสตร์และรัฐประศาสนศาสตร์	ปริญญาเอก	รัฐประศาสนศาสตร์	ส่งรายงานแล้ว
104	รัฐศาสตร์และรัฐประศาสนศาสตร์	ปริญญาเอก	การจัดการภาครัฐและภาคเอกชน	ส่งรายงานแล้ว
105	รัฐศาสตร์และรัฐประศาสนศาสตร์	ปริญญาเอก	นวัตกรรมเพื่อการพัฒนาท้องถิ่น	ส่งรายงานแล้ว
	วิศวกรรมศาสตร์	ปริญญาตรี	วิศวกรรมการจัดการ	ส่งรายงานแล้ว
	วิศวกรรมศาสตร์	ปริญญาตรี	วิศวกรรมคอมพิวเตอร์	ส่งรายงานแล้ว
	วิศวกรรมศาสตร์	ปริญญาตรี	การจัดการงานช่างและผังเมือง	ส่งรายงานแล้ว
	วิศวกรรมศาสตร์	ปริญญาตรี	เทคโนโลยีไฟฟ้า	ส่งรายงานแล้ว
	วิศวกรรมศาสตร์	ปริญญาตรี	เทคโนโลยีอุตสาหกรรมการผลิต	ส่งรายงานแล้ว
	วิศวกรรมศาสตร์	ปริญญาตรี	วิศวกรรมพลังงานและสิ่งแวดล้อม	ส่งรายงานแล้ว
	วิศวกรรมศาสตร์	ปริญญาตรี	วิศวกรรมบริหารงานก่อสร้าง (WIL)	ส่งรายงานแล้ว
	วิศวกรรมศาสตร์	ปริญญาตรี	วิศวกรรมทรัพยากรน้ำและนวัตกรรมสารสนเทศ (WIL)	ส่งรายงานแล้ว

ระบบติดตามผลการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาภายใน มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม